Proyecto "Una mirada al futuro"
Nuestro proyecto se estructura en dos vertientes complementarias. Por un lado, pretende complementar el currículo de las diferentes áreas por medio de actividades realizadas fuera del entorno habitual, ya sea saliendo del centro, o bien invitando a profesionales cualificados a compartir con nosotros sus conocimientos, por otro la de hacer de nuestro centro un lugar de encuentro para toda nuestra comunidad educativa.
También se nos plantea la necesidad de introducir un enfoque más lúdico a algunas de nuestras actividades para poder así atraer a un gran número de alumnado que en mayor o menor medida presenta desmotivación escolar. Desde el concepto mismo del término CELEBRAR buscamos la realización de actividades orientadas a algún fin, y así responder al interrogante tantas veces planteado por el alumnado” Y esto, ¿para qué sirve?. Estas actividades de preparación de un evento, exposición, representación , etc. son de carácter más manipulativo y por tanto de mayor aceptación entre todo tipo de alumnado.
Es también en el transcurso de esta preparación cuando se enseñan, viviéndolos, muchos de los valores que como docentes nos planteamos como objetivos prioritarios de nuestro quehacer. El trabajo cooperativo, el gusto por la labor bien hecha, el saber estar, el apreciar y valorar el trabajo de los demás, el respeto a las opiniones ajenas, etc.....
Además estas celebraciones resultan el medio ideal para compartir, conocer y apreciar la riqueza que significa vivir en un centro con una realidad multicultural. En estos momentos festivos las barreras idiomáticas, culturales se difuminan y sobresale la presencia de personas compartiendo momentos de trabajo, ocio, alegría...
La celebración de estas fechas significa, además, una magnífica excusa para estrechar los lazos entre todos los miembros de la comunidad educativa. Somos un Centro con alumnado discapacitado motórico y contamos con un aula enclave. El ambiente distendido, de colaboración nos permite ver otra imagen de ese profesor o profesora siempre serio/a, nos acerca a una afición o habilidad desconocida en nuestro compañero de clase, nos agrada ver al personal no docente como una pieza imprescindible en la organización. Pero además es una oportunidad para compartir con las familias, lejos de esos momentos de tutorías, recogidas de notas,...Algunos alumn@s poco brillantes en los estudios muestran entonces, para orgullo de sus progenitores, sus mejores facetas; otros alumn@s brillantes muestran facetas más informales sorprendiendo a los compañer@s. Es por tanto un modo de CONOCERNOS y RESPETARNOS.
El proceso que proponemos es continuar durante el próximo curso escolar con proyectos que ya anteriormente hemos desarrollado ya que comprobamos que a medida que avanzamos y desarrollamos actividades, la participación del alumnado aumenta así como del AMPA.
Sin embargo, además de fomentar el conocimiento de toda la Comunidad Educativa y de mejorar la transmisión de los temas transversales, no debemos olvidar que el fin último de cualquier actividad que un centro organiza es la formación integral de nuestro alumnado y la identificación con su centro de estudio, como elemento indispensable para el buen aprovechamiento de su etapa formativa. Quizá si hacemos de nuestro Centro un lugar donde también se puede pasar un buen rato aprendiendo, lograremos disminuir el índice de absentismo y de abandono escolar, y carecer, por tanto de un título educativo.
Prestamos gran atención a las actividades realizadas fuera del centro por la necesidad de que nuestro alumnado conozca su entorno: aspectos físicos, culturales, sociales, laborales...Aquí, al fin y al cabo, es donde vivimos, estudiamos y trabajamos.
Este recorrido por nuestro medio irá acompañado en gran parte de los casos por actividades de mejora de la convivencia entre el alumnado o entre profesorado y alumnado. Otras veces la mejora de la convivencia será un objetivo en sí mismo.
Algunas de estas actividades se repiten anualmente por resultar significativas para el alumnado, bien por su carácter lúdico o por su alta contribución a la adquisición de los contenidos. Otras veces se mantienen las características básicas de esta actividad, pero se cambian el momento o el lugar. En ocasiones son las instituciones las que proponen actividades a lo largo del curso, y los Departamentos realizan un proceso de selección atendiendo a los objetivos que se pueden lograr con éstas.
También se da el caso de que el desarrollo de la programación de aula aconseje la realización de alguna actividad complementaria y es entonces, cuando se realizan modificaciones del plan original.
Es frecuente, asimismo, que el estado de las relaciones interpersonales entre el grupo de alumn@s, o entre éste y el profesorado se encuentre en un momento complejo, y es entonces cuando se plantea la modificación de una actividad propuesta, o la inclusión de una no planteada originariamente.
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